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A diferença entre capacidades e competências não é clara para todos. Os termos têm significados muito semelhantes, mas descrevem situações diferentes. Descubra nesta publicação qual é exatamente a diferença.
Capacidades e competências: eis a diferença
Aprende-se a ler, escrever e fazer contas na escola. No entanto, nem todos os alunos se tornam escritores ou matemáticos. Isso depende do talento e das aptidões de cada um. A seguir, irá descobrir o que isso tem a ver com a diferença entre capacidades e competências.
- As competências são aprendidas. Elas referem-se a determinadas atividades e seus processos.
- Um agachamento correto é um exemplo de competência. Uma pessoa que nunca fez agachamentos pode ter dificuldade em executar o exercício corretamente no início. Após várias repetições e imitando a técnica correta, isso gradualmente se torna rotina. A execução correta ocorre automaticamente, sem que a pessoa precise pensar nisso. Ela aprendeu a habilidade de fazer um agachamento.
- No entanto, as habilidades não podem ser apenas de natureza motora, como fazer um agachamento ou aprender a andar em crianças pequenas. Também incluem competências cognitivas e sociais. A leitura e o cálculo mental são exemplos de competências cognitivas.
- Uma competência não é, portanto, o agachamento em si, mas o conhecimento de como executá-lo corretamente e a capacidade de aplicar esse conhecimento. Aqui também se vê a diferença entre aptidões e habilidades. Estas últimas são treinadas e, através da repetição, tornam-se procedimentos, atividades, movimentos ou processos consolidados e autonomizados.
- As aptidões podem ser treinadas, mas são limitadas pelas próprias condições prévias. A inteligência é um exemplo de capacidade cognitiva. Ela permite compreender relações complexas ou relações sociais.
- As capacidades são, portanto, a base para a aprendizagem de competências. Elas permitem processar estímulos e, assim, reagir a determinadas situações. Somente se tiver determinadas capacidades, poderá seguir as instruções de um treinador para fazer um agachamento ou concentrar-se na aula para resolver um problema matemático.
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